Faire preuve de rigueur professionnelle et de minutie exemple

Nous avons fait valoir ci-dessus que les types de connaissances des processus de DP construire ne sont pas bien assis avec une épistémologie strictement positiviste. Le processus a non seulement produit des concepts pour la technologie, mais une compréhension beaucoup plus grande des mondes de vie des personnes âgées dans leurs foyers. Quelle est la nature de leur participation? Chacun de ces rôles assume une influence sur le processus dans une mesure différente, et bien qu`une catégorisation globale utile, il ne capte pas toujours les nuances de nombreuses situations de conception. Et Troisièmement, les connaissances construites dans la collaboration avec les participants ne suivent pas nécessairement les questions que l`on pose, mais tirent parti d`une compréhension empathique des participants et de leurs actions. La philosophie qui sous-tend les idées et les concepts de la DP sont profondément enracinées dans la tradition postmoderne, y compris la phénoménologie et le marxisme (Ehn, 1989), et exigent une position épistémologique différente ainsi que l`approche méthodologique. Bien qu`il y ait un fort sentiment que les participants avaient bénéficié de la collaboration au cours du projet, il restait des questions sur la question de savoir si la collaboration pouvait être considérée comme réussie, de quelle manière et pour qui. La position épistémologique que la conception de l`étude impliquait a rendu nécessaire la construction du système afin qu`il puisse être évalué selon des dimensions spécifiques et mesurables. Les étudiants qui réussissent dans un environnement d`apprentissage rigoureux prennent la responsabilité de leur apprentissage. La connaissance méthodologique est construite par l`application, l`adaptation ou l`innovation des méthodes en DP. les chercheurs doivent également se familiariser avec la vaste gamme de techniques méthodologiques disponibles. Les élèves ont également un rôle à jouer dans l`évaluation formative: ils doivent aborder les tâches avec ténacité et poser des questions de clarification lorsqu`ils ne savent pas comment procéder.

Dans une deuxième série d`activités de DP, le volet de DP explorait la notion d`un jardin magique avec des enfants pour tirer parti de l`avantage explicite du domaine numérique comme un monde très flexible et imaginatif (Frauenberger et coll. Avec la langue de conception globale décidée, l`environnement devait être peuplé et des activités d`apprentissage incorporées dans lui. Dans les travaux futurs, nous envisageons de développer notre approche en l`appliquant à d`autres travaux de DP et à diverses phases de projets. De nombreux conflits en co-conception peuvent être mieux compris en sachant ce qui motive les intérêts différents, et la compréhension du système de valeur impliqué est susceptible d`être un élément clé du puzzle. Dans une étude récente, garde et van der Voort (2012) ont demandé aux participants d`un projet de DP visant à appuyer la conception d`un nouveau service hospitalier, afin de décrire les principaux résultats des ateliers. Le projet scolaire a débouché sur un dilemme concernant les rôles des enseignants par rapport aux nouvelles technologies envisagées. Par exemple, Wolf et coll. paraphrasé de sa définition dans le dictionnaire Oxford en ligne (http://oxforddictionaries. La pensée des parties prenantes dans la DP comme un réseau d`acteurs dans ces arènes est utile car elle permet au chercheur ou au concepteur réfléchissant de comprendre les pratiques culturelles, les relations de pouvoir et les rôles de médiation des artefacts ou des concepts.

À cette fin, nous proposons un «outil-à-penser-avec» qui fournit une telle langue en guidant les concepteurs, les chercheurs et les praticiens à travers un processus de réflexion systématique et d`analyse critique. Conformément à la position épistémologique de la DP, les théories sont peu susceptibles de posséder le pouvoir prédictif des théories dans le Royaume positiviste, mais sont génératives et aspirationnelles. Dans quelle mesure les techniques de collecte sont-elles susceptibles de générer le niveau de détail approprié nécessaire pour aborder la ou les questions de recherche? Une compréhension de la façon dont certains intervenants sont venus pour être participants, par exemple par sélection, recrutement ou par intérêt personnel, contribue à la compréhension de leurs actions au cours du processus.